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如何针对成绩中等的徘徊生?

更新时间:2020-12-22 10:42:20点击次数:443次字号:T|T

     这类学生有一个突出特点——盲目自信,看见和书本上的例题相似的,一下就做出来了,就以为自己全弄懂了,结果一变通,他的解题就 风马牛不相及了。这这类型的学生,就要注意狠刹其傲气,让他意识到自己的问题所在。

⑴了解其行为特点,制定复习路线

     前面说过,这类学生比较自负,自认为自己很聪明,但时常很迷茫——要学的知识点自己都弄懂了,但为什么考试的时候我老是做不出来呢?了解到他们的问题,我们有必要找一些他们自认为都掌握的题目来做,注意选题一定要有圈套的,考试题目就是这样,当他们则呢么都做不全对的时候,我们要让他们认清楚自己,承认自己不务实,然后制定出务实的复习方案来,将一些看似掌握的知识点从本质上认识它,将书本的知识转化成自己的。

⑵以题为主,以课本为辅

     心高气傲的学生,在学习过程中,一段时间又会本性突起,开始盲目自大的,所以防范于未然,需要在采取以题入手,在他们为难的时候切换到书本知识点,这时候学生一般都会全神贯注,讲解知识起到事半功倍的效果。

⑶促进为核心,不把进步当做表扬的理由,逼发其潜能

     自负的学生有一个共同的特点——容易骄傲。中国有句古话名叫骄兵必败,哀兵必胜。在学习中进步了,把它转换成推动剂,把学生的心理压在哀兵的境界,并鼓励他,其实进步的空间还很大,进步这么一点点,说明我这个补习老师不行,不加把劲,说什么都不行。一般和学生建立感情后,学生都会听你的。

⑷每周要求学生写一篇自我鉴定

     这个跟上面说过的一样,唯一区别就是自我鉴定的重点是在于鉴定自己的不足,预先分析接来来学生自己该怎么复习,要达到一个怎样的目标,同时要能够在任何测试中发挥自己,总结过去,鼓舞未来。
(合肥家教网)

(编辑:hefeiedu)